Информатика за 9 клас

Урок 3
1 задача
Учителят насочва вниманието детайлите в двете изображения. Учениците отговарят колективно на въпросите със съответните коментари, които учителят прави. Отговорите, които се очакват са:
1. на картината (лявото изображение) контурът е по-гладък, тъй като при рисуването му художникът не отделя четката
2. при гоблена всеки контур е съвкупност от отделни шефове
3. прави се макет, в който картината се разбива на малки квадратчета, за които се задава определен цвят за шефа. Такъв макет може да бъде показан на учениците, като този например.(Виж Ресурси)
4. да, тъй като е фиксирано точно какъв цвят в коя позиция на правоъгълната решетка трябва да бъде избродиран
Като извод от работата по задачата, учителят трябва да дефинира понятията аналогова и цифрова информация и дискретизация.
2 задача
Учителят коментира първите два реда в таблицата, като обръща внимание, че при свиренето на цигулка лъка не се отделя от струните и по този начин се прави преход от една нота към друга, докато при пианото се натискат отделни клавиши за съответните ноти. По аналогия на тези два примера учениците трябва да попълнят самостоятелно останалите редове в таблицата. Очаква се попълнената таблица да изглежда така:

3 задача
По задачата се работи колективно, като се очаква да бъдат формулирани следните отговори:
1. на втората картинка на първия ред и на двете картинки на втория ред
2. обсъждат се само трите картинки, които са отговор на 1-ия въпрос - състоят се от различни по големина квадратчета
3. на дясната картинка на втория ред, тъй като квадратчетата, от който тя е съставена са най-големи
4. дясната картинка на първия ред, тъй като квадратчетата са най-малки
Като заключение от работата по задачата се дефинира понятията дискретизацияи стъпки на дискретизация
4 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение, като при необходимост учителя припомня как се създава диаграма в електронна таблица (6 мин).
6 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение, като се обръща внимание, че трябва да се запази интервала, в който ще се прави графика на функцията (5 мин).
8 задача
По задачата се работи колективно, като отговорите, които се очаква да се формулират са:
1. правоъгълната диаграма с по-малка стъпка е по-близо до линейната, тъй като тя е с по-близко приближение към стойностите.
2. по-близка ще бъде, тъй като е по-малка стъпката от зададените в 4 и 6 задача
Като извод от работата по задачата, трябва да се открои, че по-малката стъпка на дискретизация при преобразуването от аналогова към цифрова информация води до по-голямо приближение към оригинала.