Разпределение
Урок 16
1 задача
По задачата се работи колективно, като в началото учителят насочва вниманието към словесното описание на алгоритъма и как то се използва за намиране на НОД на две конкретни числа, в случая 6 и 15. Проследяват се стъпките в таблицата, като след петия ред учениците се оставят сами да довършат таблицата. След изпълнението на задачата, някой ученик демонстрира на дъската как е попълни таблицата. Очакванията са тя да изглежда така:
Стъпка |
Стойност на а |
Стойност на b |
Начало |
6 |
15 |
1 |
6 |
15 |
3 |
6 |
15 |
4 |
6 |
9 |
1 |
6 |
9 |
3 |
6 |
9 |
4 |
6 |
3 |
1 |
6 |
3 |
2 |
3 |
3 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
3 |
3 |
2 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение от учениците (10 мин), като при затруднение учителят може да изчертае на дъската как трябва да изглеждат някои от блоковете. След нейното изпълнение, учителят може да покаже работата на конкретен ученик по задачата.
3 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение от учениците, като учителят дава указания да се следва моделът на първата задача. По време на нейното изпълнение, той проверя някои от работите на учениците.
4 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение от учениците (10 мин). След нейното изпълнение, учителят може да покаже работата на конкретен ученик по задачата.