Информатика за 9 клас

Урок 14
1 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение, за да се провери в каква степен учениците могат да четат непознат текст от предметната област с разбиране. След като се попълнят съответните полета се сравняват, като отделни ученици коментират защо дадено свойство е свързано с това описание.
Попълнените букви трябва да бъдат, както следва:
Р – След изпълнението на определен брой стъпки, алгоритъмът прекратява своята работа, като извежда резултат или извежда съобщение, че той не може да се приложи върху подадените му данни.
О – В тълкуването на всяка стъпка в описанието на алгоритъма липсва двусмислие, което гарантира, че той ще се изпълнява по един и същи начин независимо от това кой го изпълнява. По този начин при едни и същи входни данни алгоритъм ще изведе един и същ резултат.
М – Алгоритъмът може да се използва с различни данни. Той решава определен тип задача, а не конкретен пример.
2 задача
По задачата се работи колективно, като се очаква да бъдат направени следните коментари:

• указания за решаване на квадратно уравнение – отговаря на всичките свойства за алгоритъм;
• рецепта за приготвяне на таратор – не може да бъде алгоритъм, тъй като не отговаря на свойството Определеност. Някои стъпки, като поставянето на щипка сол или доливане на вода може да бъдат изпълнени по различни начини;
• инструкции за сглобяване на шкаф – отговаря на всичките свойства за алгоритъм;
• пускане на автоматична пералня– отговаря на всичките свойства за алгоритъм;;
• форматиране заглавие на текстов документ в текстообработваща програма – отговаря на всичките свойства за алгоритъм;
• приготвяне на кебапче– не може да бъде алгоритъм, тъй като отговаря на свойството Масовост.

3 задача
По задачата се работи колективно, като се очакват следните отговори:
1. червен
2. правоъгълник
3. успоредник
4. стрелките сочат коя е следващата стъпка
На тази основа, учителят прави коментар за блок-схемата, като начин за описание на алгоритъм.
4 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение от учениците, като учителят следи за правилното й изпълнение. В резултат се очаква да се получи следното попълване на жълтите полета:

5 задача
Учениците работят самостоятелно по задачата (3-4 мин). Учителят следи за нейното коректно изпълнение и при необходимост се намесва. След изпълнението от всички ученици, той може да покаже с прожекция нейното решение (Виж Ресурси).
6 задача
Учителят коментира последователността от инструкции, като обърща внимание, че всяка двойка се състои от команда и вход, който показва как да бъде изпълнена командата. В случая инструкцията Forward100 изчертава отсечка 100 пиксела, а Right90 завърта обекта за чертане на 90 градуса. Отговорите, които трябва да се дадат от ученици на въпросите са:
1. да
2. квадрат
3. ще се изчертае по-малък квадрат
4. ще се изчертае равностранен триъгълник (за достигане до този отговор трябва постъпково да се изпълнят действията на дъската)
5. средната блок-схема, при най-лявата липсва една инструкция Forward100, а при най-дясната е разбъркана последователността на изпълнение
7 задача
Задачата се поставя за самостоялно изпълнение от учениците, като учителят проверя след това.