Информатика за 9 клас

Урок 13
1 задача
По задачата се работи колективно, като очакваните отговори са:
1. варени яйца
2. да, например 3 и 4, или 7 и 8
3. да, може да се запали нещо, ако се разменят горните инструкции
4. да, няма да има никаква промяна инструкциите
5. ако се напише 5 ще се получат рохкави яйца, а ако се напише 12 – твърдо сварени
В резултат на обсъждането, учителят дефинира понятията алгоритъм и елементарно действие.
2 задача
Учениците работят самостоятелно по задачата (5-7 мин), като очакванията за отговори са:
1. включва се кафемашината
2. зарежда се ръкохватката с кафе
3. поставя се ръкохватката на кафемашината
4. поставя се чашата за кафе
5. проверява се дали машината е загряла
6. включва се бутона за пускане на кафето
7. наблюдава се пълненето на чашата
8. спира се бутона за пускане на кафе
9. изключва се кафемашината
След приключване работата по задачата, учителят прочита някои от решенията.
3 задача
Задачата се изпълнява колективно, като различни ученици дават отговори на въпросите. Очакванията са за формулиране на следните отговори:
1. намиране на съд за варене на яйца
2. всички без 1-ва и 6-та
3. минимум 2 пъти, но може и повече
4. да, ако не се намери подходящ съд
Като извод учителят въвежда понятията разклонен и линеен алгоритъм.
4 задача
Задачата се решава колективно, като се обсъжда в класа. Очаква се да бъдат направени следните коментари по алгоритмите:

• приключване работа с приложна програма на компютър – разклонен, тъй като е възможно да покаже съобщение за запазване на създаденото в програмата;
• пране с автоматична пералня– линеен, тъй като последователно се изпълняват действия при наличието на необходимите данни (прах за пране, омекотител, ток, вода)
• приготвяне на шопска салата– линеен, тъй като последователно се добавят отделните съставки, без да се пробва;
• изпращане на електронно писмо– разклонен, тъй като е възможно при изпращане на писмото да не покаже съобщение, поради допусната грешка в emailна получателя или не попълнено поле Относно.

5 задача
Задачата се решава самостоятелно, като се очаква учениците да попълнят следното:
2. Включете тигана
4. Ако да, то изпълнете стъпка 5, а в противен случай – стъпка 3.
5. Счупете яйцето в тигана
9. Махнете тигана от котлона
10. Извадете яйцето от тигана.
След изчитане на едно решение от ученик, учителят прави коментар за повторението, което със сигурност ще се случи на 6 и 7 стъпка. На тази основа се дава определение за цикличен и нецикличен алгоритъм.
6 задача
Задачата се решава колективно, като се обсъжда в класа. Очаква се да бъдат направени следните коментари по алгоритмите:

• пране с автоматична пералня– нецикличен, тъй като няма повторение на действията при използване на пералнята;
• направа на таратор – цикличен, тъй като след слагането на водата, може да се тества дали е достатъчно рядък или гъст и в зависимост от това да се долее още вода;
• приготвяне на коктейл – нецикличен, тъй като няма повторение на действия;
• премерване на кантар на 500 грама маслини – цикличен, тъй като след всяка поставяне на маслини се следи кантара дали е в равновесие и ако не е се поставят или махат маслини.

7 задача
Задачата се поставя за самостоятелно изпълнение от учениците, като се очаква да могат сами да разпишат следния алгоритъм:
3. Напълнете съда с вода, така че картофите да се покрият
4. Поставете съда на котлона
5. Включете котлона
6. Изчакайте 20 минути
7. Проверете дали картофите са сварени. Ако да, то изпълнете стъпка 9, в противен случай – стъпка 8.
8. Изчакайте 3 минути. Изпълнете стъпка 7.
9. Изключете котлона.
10. Махнете съда от котлона.